top of page
Социальные партнёры
Современный детский сад - это социально-педагогическая система, взаимодействующая с немалым числом организаций, предприятий, учреждений. Социальное партнерство предполагает формирование единого информационного образовательного пространства; налаживание конструктивного взаимодействия между ДОУ и социальными партнерами.
Как и любое другое, наше дошкольное образовательное учреждение, является открытой социальной системой, способной реагировать на изменения внутренней и внешней среды. В установлении прочных связей с социумом мы видим один из путей повышения качества дошкольного образования, как главного направления дошкольного образования, от которого, на наш взгляд, в первую очередь зависит его качество. Мы считаем, что развитие социальных связей дошкольного образовательного учреждения с культурными и научными центрами дает дополнительный импульс для духовно- нравственного развития и обогащения личности ребенка.
Одновременно этот процесс:
- способствует росту профессионального мастерства всех специалистов детского сада, работающих с детьми;
- поднимает статус учреждения;
- указывает на особую роль его социальных связей в развитии каждой личности и тех взрослых, которые входят в ближайшее окружение ребенка.
В конечном итоге это и ведёт к повышению качества дошкольного образования.
Предметом взаимодействия и сотрудничества является ребенок, его интересы, заботы о том, чтобы каждое педагогическое воздействие, оказанное на него, было грамотным, профессиональным безопасным. Взаимоотношения мы стараемся строить с учетом интересов детей, родителей и педагогов.
Опыт работы нашего ДОУ с учреждениями социума показал, что активная позиция дошкольного учреждения влияет на личную позицию педагогов, детей, родителей, делает учебно-воспитательный процесс более эффективным, открытым и полным.
Наши партнёры
Библиотека семейного чтения. Станиславский жил. массив.
Цель: создать единую систему работы по приобщению ребенка к книге, воспитанию будущего читателя.
МБОУ СОШ № 187.
Цель: формировать навыки общения детей в различных социальных ситуациях, с людьми разного возраста, с представителями разных профессий.
МАОУ ДОД «Детский Автогородок».
Цель: профилактика и предупреждение детского дорожно- транспортного травматизма.
Инспектор по ПДДТТ по Ленинскому району.
Цель: обучение детей правилам дорожного движения.
Выездные театры.
Цель: обогатить впечатления и общения детей с окружающим социумом, приобщить детей к культуре и творчеству.
Почтовое отделение № 52
Цель: расширить кругозор дошкольников за счет снятия территориальной ограниченности ДОУ.
МБУДО г. Новосибирска «Детская художественная школа № 2».
Цель: обогатить впечатления и общения детей с окружающим социумом, приобщить детей к культуре и творчеству.
Контактный зоопарк в парке культуры и отдыха им. С.М. Кирова.
Цель: используя навыки социального партнерства для личностно-гармоничного развития.
Центр для пожилых людей «Наследие».
Цель: развивать коммуникативные способности, доброжелательность к окружающим, готовность к сотрудничеству.
Планы на будущее.
-
Вместе с воспитанниками посетить центр истории развития Ленинского района.
-
Организовать беседу для детей с ветеранами ВОВ.
-
Посетить детскую киностудию «Поиск».
Сотрудничество с родителями
Особенности организации взаимодействия ДОУ с семьями воспитанников
При организации совместной работы дошкольного образовательного учреждения с семьями в рамках новых условий необходимо соблюдать основные принципы:
- открытость детского сада для семьи;
- сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей;
- создание активной развивающей среды, обеспечивающей единые подходы к развитию личности в семье и детском коллективе;
Главная цель педагогов дошкольного учреждения – профессионально помочь семье в воспитании детей, дополнить и обеспечить более полную реализацию воспитательных функций:
Данная цель реализуется через следующие задачи:
- воспитание уважения к детству и родительству;
- взаимодействие с родителями для изучения их семейной микросреды;
- повышение и содействие общей культуры семьи и психолого-педагогической компетентности родителей;
- использование с родителями различных форм сотрудничества и совместного творчества, исходя из индивидуального подхода к семьям.
Основными условиями, необходимыми для реализации доверительного взаимодействия между ДОУ и семьей, являются следующие:
- учет различий в возрасте родителей, их образовании, общем культурном уровне, личностных особенностей родителей, их взглядов на воспитание, структуры и характера семейных отношений и др.;
- открытость детского сада семье;
- ориентация педагога на работу с детьми и родителями.
Работу с родителями следует строить, придерживаясь следующих этапов:
1. Продумывание содержания и форм работы с родителями. Проведение опроса с целью изучения их потребностей. Важно не только сообщить родителю о том, что ДОУ хочет делать с его ребенком, но и узнать, чего он ждет от ДОУ. При этом необходимо учитывать, что некоторые родители предпочитают сами заниматься с ребёнком, а детский сад рассматривают только как среду для игрового общения своего сына или дочки. Полученные данные следует использовать для дальнейшей работы.
2. Установление между воспитателями и родителями доброжелательных отношений с установкой на будущее деловое сотрудничество. Необходимо заинтересовать родителей той работой, которую предполагается с ними проводить, сформировать у них положительный образ ребенка.
3. Формирование у родителей более полного образа своего ребенка и правильного его восприятия посредством сообщения им знаний, информации, которые невозможно получить в семье и которые оказываются неожиданными и интересными для них. Это может быть информация о некоторых особенностях общения ребенка со сверстниками, его отношении к труду, достижениях в продуктивных видах деятельности.
4. Совместно со взрослыми исследование и формирование личности ребенка. На данном этапе планируется конкретное содержание работы, выбираются формы сотрудничества.
Особой популярностью, как у педагогов, так и у родителей пользуются нетрадиционные формы общения. Они направлены на установление неформальных контактов с родителями, привлечение их внимания к детскому саду. Родители лучше узнают своего ребенка, поскольку видят его в другой, новой для себя обстановке, сближаются с педагогами.
Формы работы с родителями:
- тематические консультации;
- круглый стол;
- родительский совет (комитет) группы;
-открытые занятия с детьми в ДОУ для родителей;
-дни открытых дверей;
-досуговые формы;
-праздники, утренники, мероприятия (концерты);
-выставки работ родителей и детей, семейные вернисажи;
-дни добрых дел;
-благотворительный акции;
-стенды, ширмы, папки-передвижки;
-уголок для родителей;
-памятки для родителей;
-выставки, вернисажи детских работ;
-индивидуальные консультации, буклеты;
- спортивные соревнования;
- переписка с родителями, книга отзывов и предложений;
bottom of page